نتعاون علي الخير وندلك علية
ننشر فكر التطوع بين الناس
المساعدة علي كف السائلين عن السؤال
مركزطبي مجاني

تاسست شركه نور الرحمن في يناير عام 2003 وبدات الشركه بنشاطها في مجال تقسيم وبيع الاراضي بالمدن الجديده مثل مدينه القادسيه ومدينه الربوه بطريق مصر اسماعيليه الصحراوي وكذلك الدخول وبقوه في مجال انشاء تجمعات خاصه للمقابر والاحواش بتصميمات معماريه مميزه تراعي الشكل الجمالي باستخدام افضل واحدث الخامات المقاومه لعوامل التعريه والزمن
. وتمكنت الشركه بفضل الله من تحقيق طفره سريعه في هذه الانشطه مما اكسبها مزيدا من الثقه والرضا بين الساده العملاء والشركات المنافسه
. وتفخر الشركه بانها قد تمكنت من تسليم جميع قطع الاراضي والمباني المباعه للساده العملاء دون اي مشكله او اي شكوي وتعتز الشركه انها تقدم الدعم الفني والمشوره لاي عميل عند قيامه باعمال البناء ومساعدته في دخول جميع الشبكات والمرافق .
. وفي بدايه 2009 توسعت انشطه الشركه وزاد عدد عملائها مما شجع الشركه للتوسع والدخول في مجال الاعمار والتنميه فتم انشاء قسم خاص للتصميم المعماري والانشائي ليقوم بمساعده اي عميل يرغب في عمل الرسومات الهندسيه لقطع الاراضي المباعه من الشركه او خارجها
. وفي عام 2011 تم افتتاح ورشه لاعمال الحديد المشغول ( الفورفورجيه ) لتلبيه طلبات الساده العملاء لتصنيع الابواب والشبابيك والاسوار والتغطيات والمظلات وكل ما يشمل في هذا المجال .
. وبفضل الله تقوم الشركه حاليا باعداد دراسات الجدوي والتصميمات والموافقات الللازمه للدخول في مجال انشاء القري السياحيه والمصيفيه في مدن مرسي مطروح والساحل الشمالي وسيدي عبد الرحمن وختي يتحقق للشركه طموحها في ان يجد العميل كل ميتمناه في مكان واحد .
اهم مشارع الشركه :
1- مشروع تقسيم مدينه القادسيه علي طريق مصر اسماعيليه الصحراوي باجمالي مساحه 25 فدان عباره عن مجتمعات سكنيه كامله المرافق مختلفه المساحات والاسعار يحيط بكل تجمع سور خارجي وبوابات رئيسيه .
2- مشروع مقابر الرحمن (1) وهو عباره عن مجمع خاص للمقابر يتكون من 250 حوش مختلف المساحات والاسعار ويقع هذا المشروع علي مساحه 3.5 فدان اخر مدينه العبور علي طريق مصر اسماعيليه الصحراوي
3- مشروع مقابر الرحمن (2) وهو عباره عن مجمع خاص للمقابر يتكون من 450 حوش مختلف المساحات والاسعار ويقع هذا المشروع علي مساحه 8 فدان تقريبا بجوار مصنع 200و مصنع 90 الحربي منطقه ذات طبيعه خاصه .
4- مشروع ورشه لتصنيع جميع اعمال (الفورفورجيه ) الحديد المشغول والكريتال لتلبيه جميع طلبات العملاء .
5- مشروع قريه ساحليه مصيفيه بالساحل الشمالي (مشروعي مستقبلي ) علي مساحه 40 فدان تقريبا .
7- انشاء اداره للتصميم المعماري والانشائي واعمال التنفيذ والمقاولات وتقديم الدعم الفني بواسطه اعضاء اداره التصميم المعماري والانشائي.

ثقافية - اجتماعية - ترفيهية
تحت إشراف نخبة من أمهر المدرسات لتأهيل طفل اليوم إلى رجل وسيدة الغد

هذه ترجمة فضيلة الشيخ/ عبد البديع أبو هاشم

الاسم/ عبد البديع أبو هاشم محمد علي النوري

تاريخ ومحل الميلاد: يوم الاثنين 1960/12/5 م بقرية القرين من أعمال محافظة الشرقية.

كان والده يعمل محفظ ًا للقرآن الكريم والقراءات بالمعاهد الأزهرية ثم مفتشًا للعلوم الشرعية.

المرحلة التعليمية: حصل على الشهادة الابتدائية الأزهرية من جمعية المحافظة على القرآن الكريم والابتدائية العامة عام 1972م من مدرسة الجلاء بالقرين ثم انتقل إلى مركز فاقوس ليلتحق بالمعهد الإعدادي والثانوي الأزهري وأتم المرحلة الثانوية عام 1979م ومن فضل الله كان الأول على القسم الأدبي بالمعهد ثم انتقل إلى القاهرة والتحق بكلية أصول الدين - جامعة الأزهر والتي تخرج منها عام 1983م بتقدير عام جيد جدًا مع مرتبة الشرف.

عمل فضيلته في البداية كمدرس للغة العربية والدين بمدرسة عبد الله الشرقاوي بالقرين.

وفي 1985/4/2 م تسلم العمل معيدًا بكلية أصول الدين بالقاهرة .

وفي عام 1986م انتهى فضيلته من الدراسات العليا (تمهيدي ماجستير) بالكلية قسم التفسير وعلوم القرآن.

وفي عام 1987م سجل فضيلته موضوعًا لرسالة التخصص (الماجستير) في التفسير بعنوان (الاتباع في ميزان القرآن) حيث حصل على درجة الماجستير بتقدير امتياز عام 1989م.

وفي عام 1993م نوقش فضيلته في رسالة العالمية (الدكتوراة) والتي كانت تحت عنوان (أقوال أبي أمامة الباهلي رضي الله عنه في التفسير - جمع ودراسة) حيث حصل على درجة الدكتوراة بتقدير امتياز مع مرتبة الشرف.

ثم تقدم بعدها فضيلته بالأبحاث اللازمة للترقي إلى درجة أستاذ مساعد والتي كانت كالتالي:

1- مبادئ علوم القرآن.

2- إمتاع الجنان بعلوم القرآن.

3- سحر البيان في أسلوب القرآن.

4- تفسير سورة الممتحنة.

5- من آداب الأسرة والمجتمع في القرآن الكريم من خلال سورتي النور والتحريم.

وتم تعيينه بعدها في درجة أستاذ مساعد بالكلية المذكورة ثم تقدم بأبحاث أخرى ترقى بها إلى درجة أستاذ في التفسير وعلوم القرآن.

كما شارك في العمل الإذاعي من خلال بعض برامج إذاعة القرآن الكريم وفي العمل الصحفي ببعض المقالات الصحفية، كما شارك في بعض الحلقات التليفزيونية والقنوات الفضائية.

والحمد لله المذهب العقدي: مذهب أهل السنة والجماعة، إثبات ما أثبته الله لنفسه مما يليق به مع التفويض لله فيما أراد.

موقع سياسي أدبي يتحدى الواقع والأفكار الجديد لتحقيق السلام والعدل بالأضافة الى الأعمال الأدبية  للأستاذ عصام دراز الفائزة بجوائز عديدة ورشحت كلها للترجمة
ضابط سابق بالقوات المسلحة - بسلاح الإستطلاع و المخابرات الحربية - وقال عنه المشير الجمسي وعصام دراز فى السجن أنه أفضل ضابط استطلاع

المصرية حجاب للسيور
      شركة متخصصة فى صناعة السيور الناقلة بجميع أحجامها بكفأءة عالية , حيث أن لديها خامات أسبانية مستورده من الخارج .
     وجميع ماكينات اللحام مستوردة من الخارج كما تعطي الشركة ضمان على اللحام وذلك لقدرتها العالية الجودة فى تنفيذ الأعمال .
     وتستطيع الشركة أن تقدم مقترحات بخصوص تطوير الخطوط الإنتاجية وتعديل ما يلزم لتلك الأعمال
بعض الأصناف التي تعمل فيها الشركة هي :

          PVC  - PU  - Duplex Fiber
          سيور بوليستر
          سيور لباد
          سيور معدنية
          سيور بلاستيكية
          المدخنة الحلزونية المصنعة من الساج الزينك بجميع أطوالها وأحجامها من 6 بوصة حتى 60 بوصة

2- بلوفر  بناتى واولادى
3- جاكت  بناتى واولادى

فضيلة الشيخ / محمد حماد رمضان
واعظ اول بالازهر الشريف عضو  لجنتي الفتوى والتحكيم بالأزهر الشريف،
داعية اسلامى
ورئيس مجلس إدارة جمعية / آيات الرحمن الخيرية
ورئيس مجلس إدارة حضانة ومركزالفاروق عمر تعليمي
مقدم برامج بالتلفزيون المصرى
(1/من الومنين رجال اعداد وتقديم
2/ فى نور القران الكريم
3/كلمات من نور
وضيف بهذه البرامج
4/يسعد صباحك
5/مصر الاهم

محمد عبد العظيم الباز إمام وخطيب بوزارة الأوقاف -  إمام مسجد دار الفائزين بالمعادي الجديدة - إمام التهجد والتراويح بمسجد عمر بن الخطاب وشيخ المقرأة به (عين شمس )

_ حاصل علي ليسانس الدعوة الإسلامية بالقاهره
_ حاصل علي شهادة عالية القراءات بمعهد القراءات في القراءات العشر الصغري من طريق الشاطبيه
_ حاصل علي شهادة التخصص بمعهد القراءات في القراءات العشر الكبري من طريق الطيبه
_ حاصل علي الإجازة في القراءات العشر الصغري

مصنع آل ياسر لملابس المحجبات

مجموعة محلات أبو النيل



ابو النيل

لستائر غرف و حمامات الفنادق و المنازل

خمسون عاما من نجاح الي نجاح ,من تطور الي تطور في مجال ستائر واكسسوار الحمامات . وكل ما يلزم الحمامات .

كل ما هو جديد في عالم ستائر و اكسسوار الحمامات

دار الفرقان لتعليم قواعد  الهجاء و تحفيظ القرآن
جمهورية مصر العربية - القاهرة

لا شك أن تعليم الصغار يأخذ جهدًا أكبر من تعليم الكبار وأيضًا وضع منهج يناسب السن الصغير أمر أكثر مشقة من وضع منهج يناسب السن الكبير،

                          ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ     


     اهميه مرحله الحضانه؟

تعتبر
الحضانة مهمة جدًا في حياة الطفل ليس لأنها تريح الأم وتقلل من
الأعباء الملقاة عليها أو تكون حلا أثناء وجودها في العمل بل هي هامة جدًا
من حيث أن اندماج الطفل فيها يعتبر بمثابة أول اختبار له في مواجهة الحياة
والتعامل مع الناس وحده. ففي فترة الحضانة يعتاد الطفل على كيفية اللعب
مع زملائه وكيفية تكوين  الصداقات وكيفية حل المشاكل بنفسه وكيفية التعامل
مع من هم أكبر منه، كذلك كيفية  التعامل  مع الأطفال الآخرين ذوي الطباع
المختلفة، ثم انه يتعلم الاعتماد على نفسه ويكتسب سلوكيات وعادات ايجابية
جديدة مثل : النظام والمسؤولية والأخذ والعطاء بعدما كان يأخذ فقط، كذلك
يبدأ في الحضانة بتلقي التعليمات لأول مرة من أشخاص  غير والديه ويعي انه
يقضي عددا من الساعات بعيدا عنهما فيتفاعل اجتماعيا ويخرج من النطاق الضيق
وهو نطاق التعامل مع أسرته فقط وتتسع حياته لتضم أيضا أصدقاء وزملاء
وأشخاص آخرين فيعيش الشكل الطبيعي والواقعي للحياة، وهو أن أمه هي جزء من
حياته وليست كل حياته ، كل هذه المعاني مهمة لتساهم في بناء شخصية للطفل
واثقة وقادرة على التعامل مع المواقف المختلفة فإذا جاءت فترة المدرسة
التي فيها الكثير من الالتزامات والواجبات والوظائف يكون الطفل قد أصبح
مؤهلا للتعامل معها حيث تكون الحضانة قد مهدت الطفل للانتقال من مرحلة
التعلق الشديد بالأم وبالبيت إلى مرحلة جديدة هامة جدا وهي مرحلة التعليم
والدراسة فيكون اندماجه فيها أكثر نجاحا وسلاسة لما اكتسب من مهارات
التعامل مع الآخرين في الحضانة وأصبح أكثر استقلالا فيتفرغ بهذا للدراسة
ومصاعبها وليس لكيفية التأقلم للإطار الجديد وتؤكد الدراسات أن الأطفال
الذين التحقوا برياض الأطفال أو دار الحضانة وجد أنهم أفضل في مستوى النمو
اللغوي والمهارات الاجتماعية والتفاعل مع الآخرين من الأطفال الذين
التحقوا بالمدرسة مباشرة دون هذه المرحلة التمهيدية.

اهداف دور الحضانة؟

توفير الاستقرار الذهني والعاطفي للام العاملة

ورعاية الطفل والعناية به من النواحي الدينية والصحية والاجتماعية والنفسية

ومتابعة نمو قدراته وتوجيهها الوجهة السليمة

خصائص نمو الطفل في مرحلة الحضانة؟

مرحلة الطفل حديث الولادة الاسبوعان الاولان

مرحلة الرضاعة السنة الأولى
مرحلة الطفولة المبكرة من سنة الى ست سنوات

والهدف من تقسيم مرحلة الحضانة الى فترات هو محاولة ابراز العلاقة بينهما وبين انواع الرعاية التى يلقاها الاطفال في كل فترة.

يبدأ
الطفل في التعلم من الخبرات البسيطة والنشاط والممارسة والتدريب وتقليد
الكبار خاصة الوالدين والاخوة ويساعد هذا في تعلم اللغة والانفعالات
والميول والنظام وهو العملية العقلية التي تمكن الفرد من استرجاع الصور
العقلية  الحسية  التي مرت به في ماضيه الى حاضره بالقدرة على استخدام
الألفاظ وفي السنة الاولى ينسى الرضيع بسرعة بدليل نسيان الآباء إذا غابوا
أو افترقوا عنه وتلاحظ قدرة الرضيع في عامه الثاني على الفهم..

الظروف الغير مناسبة
الرفض والإهمال ونقص الرعاية ونقص الحب,,

آثارها على الصحة النفسية

نقص
الشعور بالأمن والشعور بالوحدة ومحاولة جذب انتباه الآخرين والشعور
العدائي والتمرد ونقص القدرة على تبادل العواطف الخجل والعصبية وسوء
التوافق..

الظروف غير المناسبة

الحماية الزائدة

اثارها على الصحة النفسية

نقص القدرة على مواجهة الضغوط البيئية ومواجهة الواقع ونقص الأمن وكثرة المطالب ونقص الاتزان الانفعالي وقصور النضج والأنانية.

الظروف الغير مناسبة

التدليل

اثارها على الصحة النفسية

الانانية ورفض السلطة ونقص الشعور بالمسؤلية ونقص التحمل والافراط في الحاجة الى انتباه الآخرين,

الظروف الغير مناسبة

اضطراب العلاقه بين الاخوة

اثارها على الصحه النفسيه

العداء والكراهيه ونقص الشعور بالامن ونقص الثقه بالنفس

الظروف الغير مناسبه

الوالدان العصبيان

اثارها ع الصحه النفسيه

تالخوف ونقص الشعور بالامن واستخدام الحيل العصابيه التي يستخدمها الوالدان..

الانشطه والبرامج في دور الحضانه
من عمر سنه الى ثلاث سنوات..

الوحدات التعليميه
وحدة الاصحاب والايدي والرمل والكتاب والغذاء والعائله والملبس والماء وصحتي وسلامتي ..

محتوى الانشطه في دور الحضانه.,

الادراك والتعبير اللفظي
القران الكريم
سورة الفاتحه والاخلاص والناس والفلق والكوثر..الخ صغار السور,,
ويلاحظ في ذلك مايلي

يستمع الاطفال عن طريق المسجل للسورة المطلوبه
تردد الحاضنه في الحلقه السورة المطلوبه والاطفال يستمعون اليها فقط.

الاداب الاسلاميه

التسميه عند الاكل والحمد بعد الاكل
ترديد دعاء الطعام
ترديد دعاء دخول الحمام والخروج منه
ترديد دعاء دخول المنزل والخروج منه,
دعاء تشميت العاطس
دعاء افشاء السلام.

الاناشيد بعض الاناشيد وهذي منها
دب صغير الحركات
دب صغير..لم انت بطيء يمشي الطفل ببطء
حاول تجري ..حاول تجري المشي بسرعه
لاعرف لاعرف..لالالالااعرف..
حاول تقفز...حاول تقفز تمثيل القفز
لااعرف لااعرف..لالالاأعرف..



الانشودة الثانيه
الصيصان

الصيصان الحلوين
بيدورو حول امهم مبسوطين تمثيل الدوران
شربو ماء وقالو الحمد تمثيل الشرب
رفعو راسهم شكرو ربهم ممنونين تمثيل رفع الراس والشكر

تسميه الاشياء وترديد اسمائها..

تسميه
مابين 10 الى 15 من موجودات البيت والاشياء والاشخاص والدواجن المألوفه
للطفل مع استخدام اشياء حقيقيه اوصور لتلك الاشياء مثل (كرة تفاحه بيضه
دجاجه لعبه بنت ولد كرسي ام اب اخت اخ حضانه ارنب بطه خيار خس طماط كتاب
ماء كوب طبق ملعقه بيت شجرة الخ..
استخدام لعبه لتسميه اجزاء الجسم فيها واجزاء جسمه
استخدام كتب وقصص من القماش او البلاستيك ويسمى الطفل بعضا من الصور فيها
الاستماع
لبعض القصص القصيرة المناسبه لهذة المرحله مثل قصه الدببه الثلاث وقصه
الجزرة وقصه العنزات الثلاثه وقصه الرجل الصالخ والكلب..

> يمكن للطفل أن يكتسب الثقة العالية بالنفس.
> تعلم المشاركة واحترام وجود الآخرين.
> زيادة فضول الطفل وتركيزه. > يحسن قدرة الطفل على الإبداع.
تشير بعض البحوث إلى أن الأطفال الذين ذهبوا إلى دور الحضانة والرعاية في عمر سنة أو أقل يقل ارتباطهم بوالدتهم.

كيف تحبب ابنك او ابنتك للروضه؟
يجب
علي الأم والأب كلما ذكروا الحضانة أو المدرسة أمام الطفل كأسلوب للعقاب
أو التهديد؛ فإنهم هكذا يقوموا بتربية طفل طفلا يكره التعليم منذ نعومة
أظافره،وبالتالي فلا تنتظروا منه أي تقدم في حياته العلمية .
ومن
الضروري أن يعلموا أن حب الطفل للدراسة لا يأتي من فراغ بل من إعدادهم
النفسي له، وترغيبهم إياه في المدرسة، ولكي لا يكون الانتقال إلى الحضانة
أو المدرسة مفاجأة للابن يجدر بهم التحضير لأول يوم في الدراسة منذ منتصف
العطلة الصيفية بحيث يشعر التلميذ الصغير أن عملية الانتقال إلى النظام
المدرسي تتم من دون صدمات أو تبديلات جذرية تحطم ثقته بنفسه أو بالروتين
الذي كان اعتاد عليه.

ومن
الأفضل تعيين مواعيد ثابتة للنوم وللطعام في المنزل، شهراً واحداً على
الأقل قبل بدء الذهاب للحضانة أو المدرسة ، ليشعر الطفل أن الاندماج بالجو
المدرسي وبالقواعد المدرسية ليس قهراً بحد ذاته إنما استمرارية للنظام
المنزلي.

نترك الطفل يشاركك في شراء الحاجات المدرسية ونعطيه مساحة كافية من الحرية في الاختيار؛ ليشعر بمتعة استخدامها فيما بعد .

في صباح أول يوم للدراسة، يصحو الطفل قبل موعده المحدد بنصف ساعة؛ لكي يتمكن الولد من تناول فطوره بهدوء من دون تسرع أو هلع.

لا
نترك حياة الطفل الجديدة غير واضحة المعالم، بل نحدد له وقت معين
للاستذكار ووقت آخر للعب مع تحديد وقت مشاهدة التليفزيون‏,‏ والأهم من ذلك
تحديد وقت للنوم بما لا يقل عن‏ 8‏ ساعات يوميا‏.‏

ولكي
لا يكره الطفل الدراسة لا ندعه يشعر أن الحياة تتوقف عند المدرسة
والمذاكر بل نشجعه على ممارسة رياضته المفضلة وقضاء بعض الوقت في الاستمتاع
بهوايته المحببة .

متى نرسل اطفالنا للروضه؟
بالرغم من أن الأطفال يدخلون
لهذه المرحلة بقدرات مختلفة، فهذه قائمة بالمهارات والأنشطة التي يجب أن
يستطيع الطفل القيام بها قبل الدخول لروضة الأطفال:

يستطيع أن يرتدي سترته دون مساعدة.

يستطع أن يبتعد عن أبويه لمدة ساعات دون الشعور بالخوف.

الإنصات بهدوء بينما تشرح المدرسة.

تقبل الفشل والخطأ وسط زملائه دون ثورة أو هياج.

التفاعل المناسب مع الأطفال الآخرين.

التحدث في جمل تامة.

العد حتى رقم (10).

التعرف على الألوان الأساسية والثانوية.

حفظ الأبجدية.
تعود
دور الحضانة بالنفع على معظم الأطفال، إلا أنها ليست ضرورية لهم جميعاً
إنها تلزم بوجه خاص الطفل الوحيد، ولأولئك الذين لا مجال لهم ليلعبوا
ويلهوا مع غيرهم من الأطفال بسبب انعزال أماكن سكنهم أو ضيق مساحتها، أو
أولئك الذين لا تجد أمهاتهم من يساعدهن في رعايتهم أثناء وجودهن في العمل،
وفي الواقع، لدواع تربوية سليمة ليحتاج كل طفل في سن الثالثة إلى أن يجتمع
بإقرانه من الأطفال لا ليلهو معهم فحسب، بل كذلك ليتدرب على العيش مع
غيره، كذلك يحتاج الطفل إلى فسحة يمرح فيها وإلى أشياء يتسلقها أو
يستعملها في التعبير عن أفكاره وإلى ألعاب عديدة يلهو بها، وإلى أشخاص
كبار غير والديه يتعامل معهم، وقليلون هم الأطفال في أيامنا هذه الذين
تتوافر لهم جميع هذه الميزات في أماكن سكنهم، لذا ليس هناك من حل سوى
اللجوء إلى دار الحضانة التي يتلخص دورها في توفير هذه الحاجات وتكميل دور
المنزل.
تختلف
دور الحضانة وتتنوع، فهناك الدور التي يشرف عليها اختصاصيون في تربية
الأطفال، وهناك دور أخرى لا تعتبر المشرفون عليها أن العناية بالطفل تعني
أكثر من تأمين غذائه ونظافته، لذا ينبغي على الأبوين قبل أن يرسلا طفلها
إلى دار الحضانة أن يتأكدا من أنها تخضع لإشراف اختصاصين في تربية
الأطفال، وتضم فسحة كافية للعب والاستراحة في الداخل والخارج، وأنها توفر
كافة المعدات والتجهيزات اللازمة لتدريب الأطفال وتسليتهم، وألا يزيد عدد
الأطفال في الصف الواحد على عشرة أطفال.
إن
السن المناسبة لدخول الحضانة هي سن الثالثة في معظم الحالات، وتظن بعض
الأمهات أن كل ما يتعلمه الولد في هذه السن هو تمزيق الورق، ويفضلن تأخير
دخول أطفالهن إلى دور الحضانة حتى سن الرابعة، حيث يصبح بإمكانهم أن
يتلفوا أشياء مفيدة، وهذا تفكير خاطئ لأن التعليم ما هو إلا جزء صغير مما
يمكن لدار الحضانة أن تقدمه للأطفال، فالطفل يحتاج في هذه السن إلى شيء أهم
من التعليم، وهو معاشرة الأطفال وتعلم تنسيق أفكاره وألعابه. وبقدر ما
يتأخر عن ممارسة أوجه النشاط هذه يصعب عليه ممارستها فيما بعد.
وتجدر
الإشارة إلى أن هناك دوراً للحضانة تقبل الأطفال في سن الثانية، ولا بأس
بذلك إذا كان الطفل ذا نزعة استقلالية وكانت الحضانة متميزة وتدخل
الطمأنينة إلى نفسه، إلا أن الكثيرين من الأطفال لا يكونون في هذه السن
مستعدين استعداداً كافيا لذلك، حيث لا يزالون يعتمدون على أمهاتهم في كل
شيء ويهابون الأطفال الآخرين والأشخاص الكبار، وفي الحقيقة، مثل هؤلاء هم
بأمس الحاجة إلى دار الحضانة لأنها تنيح لهم فرصة اللهو مع أطفال في مثل
سنهم وتقلل من درجة تعلقهم بأمهاتهم.
كما
نشير إلى أن بعض الأطفال قد لا تسمح لهم أحوالهم الصحية بالذهاب إلى دار
الحضانة في سن مبكرة، ومثل هؤلاء يمكن تأخيرهم، إلا أنه لا يجور تأخير
الطفل قوي البنية بحجة أنه تكثر إصابته بالزكام بين جدران الحضانة، أو لأن
أوجه النشاط فيها ترهقه، فكثرة عدد مرات الإصابة بالزكام لا تؤذي الأطفال
من الناحية الصحية، أما مسألة الإصابة بالإرهاق، فيمكنهم التعود عليه بعد
بضعه أيام من ترددهم على الحضانة .
                                                           

                              01004592611

                              01118746310

- التصميم الهندسي : مهندس معماري / إبراهيم عبد الحميد (المصمم)
- التنفيذ : مهندس مدني / مصلح محمد رضوان (المنفذ)
- التكلفة الإجمالية : شاملة البناء و التاسيس والفرش و الإذاعة مبلغ : 362890 (فقط ثلاثمائة اثنين وستون وثمانمائة وتسعون جنيهاً لا غير)
- شيد المسجد من أربعة طوابق بالتفصيل التالي :
الدور الأول : مبني إدارة الجمعية الإسلامية صاحبة المشروع مبني خدمي مجهز بالحمامات ومكان الوضوء
الدور الثاني : بمسطح 350 متر مجهز لصلاة الرجال
الدور الثالث : جزء بمسطح 200 متر مجهز لصلاة النساء , وجزء بمسطح 150 متر مجهز مكتبة تراث إسلامي
الدور الرابع : مجهز بعدد تسع فصول بها مركز أ.د / أحمد عيسي المعصراوي للدراسات القرآنية يتم فيه تعليم وتحفيظ القرآن الكريم مع منح الإجازات بالقراءات العشرة

- الإسم :- السيد صبحي موسي متولي
- الدرجة العلمية :- بكالوريوس طب بيطري
- سنة التخرج الجامعي :-  مايو 2009
- التخصص :- أمراض الدواجن والأرانب
- الكلية :- الطب البيطري - جامعة الزقازيق
- تاريخ الميلاد : 1987/5/5
- مكان الميلاد :- ميت غمر- دقهلية - مصر
- الديانة :- مسلم     - الجنسية :- مصري
- الإيميل الخاص :-
drsayed_sobhy@yahoo.com
drsayed.sobhy.96@facebook.com
- الخبرات العملية :-
1- { شركة الدقهلية للدواجن (العاشر6)  عام 2009 }
2- { شركة مصر للاستثمار الداجني (البنا) عام ونصف }
3-{ شركة اراسكو للاغذية (دواجن تسمين) عامين - الدمام}

تعديل

محمد عوده
[INHERIT]
[/INHERIT]يا أمة الحق إن الجرح متسع فهل يا ترى من نزيف الجرح نعتبر ماذا سـوى عـودة لله صادقــة عسي تبدل هذه الأحوال والصور